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星群密布的意思_星群密布的意思解释

zmhk 2024-05-29 人已围观

简介星群密布的意思_星群密布的意思解释       大家好,今天我来为大家揭开“星群密布的意思”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题,我将相关资料进行了整合,现在就让

星群密布的意思_星群密布的意思解释

       大家好,今天我来为大家揭开“星群密布的意思”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题,我将相关资料进行了整合,现在就让我们一起来探索吧。

1.纳凉、静寂、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠、梦幻是什么意思?

2.无穷的乐趣四字成语怎么形容

3.七年级上册语文《繁星》教案

4.下面四字词语的意思

星群密布的意思_星群密布的意思解释

纳凉、静寂、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠、梦幻是什么意思?

       纳凉:乘凉

       静寂:安静,寂静

       星群密布:满天都是星星,形容数量繁多。

       半明半昧:一会儿明一会儿暗,隐隐约约,若隐若现。

       摇摇欲坠:摇摇晃晃的,好像要掉下来。

       梦幻:梦境。

       巴金的《繁星》是吧?

无穷的乐趣四字成语怎么形容

       星月群实际上是一个家装公司的一个群,这个群实际上是很多客户在里面,也是该家装公司为了维护一些老用户,给公司创造一些品牌价值的客户群。在该群内有很多的福利和新产品,公司会第一时间为他们进行介绍。

七年级上册语文《繁星》教案

       1. 乐趣的四字成语都有哪些

        心花怒放、欢天喜地、心满意足、与民同乐、欣喜若狂。

        一、心花怒放

        白话释义:形容内心高兴极了。

        出处:《文明小史》第六十回:“平中丞此时喜得心花怒放,连说:‘难为他了,难为他了。’”

        朝代:清·

       

        作者:李宝嘉

        二、欢天喜地

        白话释义:形容非常欢喜。

        出处:《西厢记》第二本第三折:“则见他欢天喜地,谨依来命。”

        朝代:元

        作者:王实甫

        三、心满意足

        白话释义:非常满足。

        出处:《晋论》中:“自以为江东之业为万世之安,心满意足。”

        朝代:宋

        作者:吕祖谦

        翻译:都自认为江东的江山可以传万世,非常满足。

        四、与民同乐

        白话释义:原指君王施行仁政,与百姓休戚与共,同享欢乐。后泛指领导与群众一起游乐,共享幸福。

        出处:《孟子·梁惠王下·庄暴见孟子》:“此无他,与民同乐也。”

        朝代:春秋

        作者:孟子

        翻译:除此之外再无其他,遂与百姓休戚与共,同享欢乐。

        五、欣喜若狂

        白话释义:欣喜:快乐;若:好像;狂:失去控制。形容高兴到了极点。

        出处:《闻官军收河南河北》:“漫卷诗书喜欲狂。”

        朝代:唐

        作者:杜甫

        翻译:读书读高兴到了极点。

2. 下面四字词语的意思乐趣无穷千姿百态空手而归密密麻麻星群密布半明

        密密麻麻:多而密的样子.念念有词:念念:连续不断地念叨.旧指和尚念经,现指低声自语或含糊不清地说个不停.赏心悦目:看了舒服.指看到美好的景色而心情愉快.返老还童 :是原指老年人还复到了儿童时代,现形容老年人恢复了青春与活力,精力异常旺盛.鸦雀无声:连乌鸦麻雀的叫声都没有.乏指什么声音都没有.形容非常静,人们默不做声.五彩纷呈:各种各样的颜色都一一呈现出来了,形容颜色繁多,非常好看.谈笑风声:有说有笑,兴致高.形容谈话谈得高兴而有风趣.一视同仁:原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱.后多表示对人同样看待,不分厚薄.朝夕相处:从早到晚都在一起.形容常生活在一起,关系密切.无动于衷:心里一点儿也没有触动,毫无感触,漠然置之(置之不理) 道听途说:在路上听来,又在路上传说.指没有根据的传说.鸡毛蒜皮:比喻无关紧要的琐碎事情.毛塞顿开:比喻人心有所蔽塞,经人指引而豁然醒悟 与民同乐:作为统治者的国王应该与百姓一同娱乐、一同分享快乐.镇定自若:形容人十分镇静,泰然自若.忠于职守(zhong yu zhi shou) 忠诚地对待自己的职业岗位.历历在目:清楚地显示在眼前 走投无路:无路可走,已到绝境.比喻处境极困难,找不到出路.美不胜收 发音 měi bù shèng shōu 释义 胜:尽.美好的东西很多,一时看不过来.心旷神怡:心情开朗,精神愉快 星群密布:形容使人眼花缭乱,数量巨大 半明半昧 :一会明一会暗 势不可当:很有气势,不可阻挡.井然有序:整整齐齐的样子.有条理,有次序,整齐不乱乐趣无穷 :很多很多的乐趣 千姿百态 ( qiān zī bǎi tài )解 释 形容姿态多种多样.空手而归:什么都没得到就回来了.。

3. 乐趣的四字成语都有哪些

        心花怒放、欢天喜地、心满意足、与民同乐、欣喜若狂。

        一、心花怒放白话释义:形容内心高兴极了。出处:《文明小史》第六十回:“平中丞此时喜得心花怒放,连说:‘难为他了,难为他了。

        ’”朝代:清·作者:李宝嘉二、欢天喜地白话释义:形容非常欢喜。出处:《西厢记》第二本第三折:“则见他欢天喜地,谨依来命。”

        朝代:元作者:王实甫三、心满意足白话释义:非常满足。出处:《晋论》中:“自以为江东之业为万世之安,心满意足。”

        朝代:宋作者:吕祖谦翻译:都自认为江东的江山可以传万世,非常满足。四、与民同乐白话释义:原指君王施行仁政,与百姓休戚与共,同享欢乐。

        后泛指领导与群众一起游乐,共享幸福。出处:《孟子·梁惠王下·庄暴见孟子》:“此无他,与民同乐也。”

        朝代:春秋作者:孟子翻译:除此之外再无其他,遂与百姓休戚与共,同享欢乐。五、欣喜若狂白话释义:欣喜:快乐;若:好像;狂:失去控制。

        形容高兴到了极点。出处:《闻官军收河南河北》:“漫卷诗书喜欲狂。”

        朝代:唐作者:杜甫翻译:读书读高兴到了极点。

4. 形容“力大无穷”的四字成语有哪些

        摧枯拉朽、排山倒海、九牛二虎之力、孔武有力、雷霆万钧

        1. 摧枯拉朽

        拼音:cuī kū lā xiǔ

        解释:比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。

        2. 排山倒海

        拼音:pái shān dǎo hǎi

        解释:推开高山,翻倒大海。形容力量强盛,声势浩大。

        3. 九牛二虎之力

        拼音:jiǔ niú èr hǔ zhī lì

        解释:比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。

        4. 孔武有力

        拼音:kǒng wǔ yǒu lì

        解释:形容人很有力气。

        5. 雷霆万钧

        拼音:léi tíng wàn jūn

        解释:形容威力极大,无法阻挡。

5. 描述无穷的成语

        1. 奥妙无穷奥:深奥。指其中不易为人所知而奇妙有趣之处极多。

        2. 变化无穷形容不断变化,没有止境。

        3. 后患无穷以后的祸害没有个完。

        4. 回味无穷回味:指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。

        5. 其乐无穷其中的乐趣没有穷尽。指朝廷某一工作,感到乐在其中。

        6. 其味无穷形容含义深刻,使人回味不尽。

        7. 无穷无尽穷:完。没有止境,没有限度。

        8. 遗害无穷留下无穷的祸患。

        9. 贻害无穷留下无穷的祸患。

        10. 永世无穷永世:永远。永远没有穷尽。

        11. 永永无穷永永:永远。永远没有穷尽。

        12. 余味无穷形容美妙的诗文、歌曲或可口的食物耐人回味。

        13. 变幻无穷变化多种多样,没有穷尽。极言变化之多。

        14. 变炫无穷变化多种多样,没有穷尽。极言变化之多。

        15. 出奇无穷指多出奇兵,多用奇计。比喻变化多端,使人难以捉摸。

        16. 无尽无穷没有止境,没有限度。同“无穷无尽”。

        17. 遗臭无穷指坏名声永远流传下去,而无穷尽之日。

        18. 遗祸无穷指留下祸害没有穷尽。

        19. 言有尽而意无穷指诗文含义深刻,令人品味不尽。

6. 表示高兴的四字成语大全

        表示高兴的成语词语大全,有关形容描写高兴快乐的四字成语兴致勃勃 大快人心 满面春风 喜跃抃舞 优哉游哉 惊喜若狂 陶情适性 新婚宴尔悠然自得 皆大欢喜 如愿以偿 心花怒放 自我陶醉 人莫予毒 喜气洋洋 欣喜若狂自得其乐 弹冠相庆 闲情逸致 踌躇满志 意气扬扬 回嗔作喜 如释重负 笑容可掬回嗔作喜 喜不自胜 心广体胖 得意忘形 自由自在 手舞足蹈 闲云野鹤 称心如意娱心悦目 举国若狂 为善最乐 兴会淋漓 沾沾自喜 乐不可支 无忧无虑 兴高采烈轩轩甚得 大喜过望 眉飞色舞 喜出望外 洋洋得意 欢天喜地 拍案叫绝 喜逐颜开怡然自得 欢声雷动 求仁得仁 笑逐颜开 正中下怀 眉开眼笑 无思无虑 兴高彩烈眉飞色舞 痛饮黄龙 心旷神怡 得意洋洋 自鸣得意 拍手称快 如愿以偿 扬眉吐气兴会淋漓 天伦之乐 逍遥自在 春风得意 怡情悦性 欢欣鼓舞 其乐无穷 喜从天降形容心情开心快乐的四字成语以及解释1--前仰后合:身体前后晃动。

        形容大笑或困倦得直不起腰的样子。2--欢天喜地:形容非常高兴。

        3--兴高采烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词犀利。

        后多形容兴致高,精神饱满。4--闻过则喜:过:过失;则:就。

        听到别人批评自己的缺点或错误,表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。

        5--欢天喜地:形容非常高兴。6--笑逐颜开:逐:追随;颜:脸面,面容;开:舒展开来。

        笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容,十分高兴的样子。

        7--洋洋得意:形容得意时神气十足的姿态。8--欢蹦乱跳:形容青少年健康活泼、生命力旺盛的样子。

        9--大喜过望:过:超过;望:希望。结果比原来希望的还好,因而感到特别高兴。

        10--喜不自胜:胜:能承受。喜欢得控制不了自己。

        形容非常高兴。11--兴致勃勃:兴致:兴趣;勃勃:旺盛的样子。

        形容兴头很足。12--哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。

        13--喜形于色:形:表现;色:脸色。内心的喜悦表现在脸上。

        形容抑制不住内心的喜悦。14--神采奕奕:奕奕,精神焕发的样子。

        形容精神饱满,容光焕发。15--满面春风:比喻人喜悦舒畅的表情。

        形容和蔼愉快的面容。16--喜笑颜开:颜开:脸面舒开,指笑容。

        形容心里高兴,满面笑容。17--回嗔作喜:嗔:生气。

        由生气转为喜欢。18--自鸣得意:鸣:表示,以为。

        自以为了不起,表示很得意。19--喜出望外:望:希望,意料。

        由于没有想到的好事而非常高兴。20--喜气洋洋:洋洋:得意的样子。

        充满了欢喜的神色或气氛。21--欢呼雀跃:高兴得像麻雀那样跳跃起来。

        形容十分欢乐的情景。22--眉飞色舞:色:脸色。

        形容人得意兴奋的样子。23--乐不可支:支:撑住。

        快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。

        24--欢聚一堂:欢乐愉快地聚集在一起。25--欢声雷动:欢笑的声音象雷一样响着。

        形容热烈欢乎的动人场面。26--欢欣鼓舞:欢欣:欣喜;鼓舞:振奋。

        形容高兴而振奋。27--喜闻乐见:喜欢听,乐意看。

        指很受欢迎。28--欣喜若狂:欣喜:快乐;若:好象;狂:失去控制。

        形容高兴到了极点。29--喜跃抃舞:抃:鼓掌。

        喜欢得跳跃、鼓掌、起舞。形容极度欢乐而手舞足蹈的情状。

        30--喜逐颜开:逐:追随;颜:脸面,面容。形容十分喜悦,满脸笑容。

        31--心花怒放:怒放:盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。

        形容极其高兴。32--沾沾自喜:形容自以为不错而得意的样子。

        33--喜从天降:喜事从天上掉下来。比喻突然遇到意想不到的喜事。

        34--笑容可掬:掬:双手捧取。形容笑容满面。

        35--手舞足蹈:蹈:顿足踏地。两手舞动,两只脚也跳了起来。

        形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。

        36--洋洋得意:形容得意时神气十足的姿态。37--谈笑风生:有说有笑,兴致高。

        形容谈话谈得高兴而有风趣。38--眉开眼笑:眉头舒展,眼含笑意。

        形容高兴愉快的样子。

下面四字词语的意思

        作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是我帮大家整理的七年级上册语文《繁星》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级上册语文《繁星》教案1

        教学目标

        1.能通畅地朗读课文, 并能说出文章描写了几个场面;

        2.能从关键语句中揣摩作者的思想感情;

        3.能运用虚实结合的写法写一段话。

        教学重点

        作者的思想感情的揣摩。虚实相间写法的表达效果。

        课前准备

        学生利用工具书结合页下注释,读准课文,了解课文大意;上网或查阅书籍了解作者。课前朗读课文。

        课时安排

        一课时

        教学内容

        理解课文内容,说出文章描写的几个场面以及作者的真实的感受,结合作者的情感谈出自己的体会,并能仿照课文进行片段写作。

        教学设计

        导入新课

        教师开场白:星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学们,你爱看天上的繁星吗?曾经有人讲过,每个人都有一颗守护自己的星星,当我快乐时、悲伤时,我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星?每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情如何?你产生了怎样的遐想呢?下面,老师播放一段音乐,你们可以伴着音乐尽情畅谈当你遥望星空时的遐想和感受。(播放《秋日的喁语》的音乐。)

        (1)学生发言,畅谈自己的感受和心情。

        (2)师生评价,着重评价学生发言是否有丰富的遐想,语言表达是否流畅。

        (3)教师总结:同学们的想象非常丰富,表达也很有感情,说明你们都是感情很细腻的人,对外界事物有着敏感和好奇,这都是很可贵的品质,希望你们永远保持这份纯真和美好。

        充满激情诵“繁星”

        教师指导语:著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人,许多年前,十九岁巴金在去欧洲的轮船上也曾仰望星空,在他年轻的心中激起了许许多多的感受,他把自己对繁星的感悟写在了《繁星》这篇优美的散文中,为了让我们也能分享巴金的这份激情,下面我们开展一个小小的朗诵比赛,看看是谁最能走进巴金青年的心灵,感受到星空的那种美妙。要求:分成小组,在小组内每个学生轮流朗读课文,然后进行组内评议,在评议的基础上,推荐一个代表,到大组进行朗读展示;另外,每组派一位同学担任评委,对学生的朗读进行评点和打分,最后选出最佳朗读者。

        (1)学生分组朗读、评议、推荐代表。(朗读前可以适当介绍一些朗读的有关知识,比如重音、节奏、停顿等。)

        (2)大组朗读展示,学生评委打分评点并推选出最佳朗诵者。(学生朗读时可以配上音乐,评委对每一位朗读者从感情、声音、朗读技巧等方面进行点评。)

        (3)教师总结:刚才,听了同学们的声情并茂的朗读,我们都被文章的美好的意境陶醉了,大家似乎沉浸在那美好的夜色中,享受着美好的星空给我们带来的快乐,看来好的文学作品确实要多多诵读,这样,我们才能真正走进作者的内心世界,走进文学的美好世界。

        (4)教师颁奖。(根据班级实际,可分别设一、二、三等奖或设最佳音色奖、最佳表现奖、最佳朗读处理奖、最佳情感奖等,适当给一点小奖品。)

        仔细研读析“繁星”

        教师指导语:刚才,我们在美妙的音乐伴奏下,聆听了几位学生的深情朗读,我们已经陶醉在夜的梦幻中,仿佛看到了那一片灿烂的星空,仿佛捕捉到了作者的情怀。下面,让我们再细读文章,研究作者是如何为我们描述这样的画面的。

        (1)学生读书,思考,填表。(教师可以巡回指导)

        (2)师生交流,共同完成表格内容。(可以用投影展示学生所填的表格,然后让学生进行评点,老师在充分肯定学生的基础上,完善表格内容,所填内容大意对即可,但是如果学生填的词语准确精彩的话,老师要及时肯定,并且说明这样用词的效果。)

        (3)教师进一步启发讨论:三次看星星,每次的侧重点是有什么不同?集中表达了作者怎样的感情?

        (先让学生思考若干时间,再讨论发言。)

        明确:第一次侧重表达对星天的依恋之情;第二次侧重表达与星星的伙伴关系;第三次侧重表达与星星的知心之情,总之都表达了作者对繁星的热爱,对光明的追求。答案允许有不同,只要能看出作者写作角度有不同就行。

        点点“繁星”驻我心

        教师指导语:在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。下面请你找出这些描写,细细品味,说说它给你带来了怎样的感受,然后,模仿课文的写法,按照“渐渐的……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式也写一段这样的话。字数150左右。

        (1)学生大声朗读课文,寻找虚写景物的句子。

        (2)学生找出这些句子后进行赏析,并按要求写作。

        (3)大组交流汇报自己所写的文字。(用投影展示学生的作品,让学生自己朗读并且说说写作的体会。)

        (4)教师学生共同评价,主要从形式和内容两方面看学生写的文字是否符合要求,看虚实相间的写法运用得是否自然合适。教师尽量以鼓励和肯定为主。

        课堂小结教师总结:今天,我们一起走进了巴金的作品《星空》,领略了大海、夜色和星空的美好,感受了作家那种追求自由,渴望美好的情怀,我想,大家在自己的内心深处一定也有了一个热切的期待,那就是要像巴金那样,做一个向往美好,追求美好,展示美好的人,只要努力,你们的愿望一定会实现的。

        课后学习

        1、描述一段你曾经在夜晚眺望星空的情景,写出你的感受。

        2、查阅有关星空知识的书籍,了解有关星空的科学常识或神话传说,写一个有关星空的小论文。

        教学总结

        根据班级学生的实际,在本课的教学中,我采用了以下方法:

        一、整体感知,运用对比,理清结构

        上课伊始,我就充分利用多媒体课件,向学生展示了美丽的星空,把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着,借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等,很好地填补了学生的知识空白,使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。

        在了解了本课的一些背景知识后,我要求学生通读课文,思考:课文有几小节,写了作者几次看繁星?而后通过对比,使学生了解到:作者在写这三处的星天时,三小节在写法上有相似之处,都写了四方面的内容,利用表格理清课文结构,培养了学生的自学能力。

        二、品味语言,理解感悟,注重朗读

        本文语言优美,因而在教学中,我从朗读着手:1. 找出文中你觉得写的最美的句子,读出感情。2. 揣摩语言并交流:这句话美在何处?感情是如何表现出来的? 3.通过对语句的揣摩,进行比较阅读,明确比喻、拟人、排比等修辞的作用,找出文中运用这些修辞的语句,加以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上,而并不是简单的理解分析。

        三、积累运用,进行仿写。

        小练笔:模仿课文虚实结合的写法,按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想像,字数在50字左右。

        回过头来看整堂课教学,自己感觉也有很多不足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象,这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够,所以在前面的课文分析时,留给学生读中品味的时间不足,以至于对文本的把握欠缺。

        在两个班的教学过程中,我发现通常都是后上课的班级的教学效果比较好,这可能是新教师对教材以及教学过程不够熟悉的原因。另外,在设计教学时,我总是生怕遗漏知识点,所以每次上课都会把许多的内容放到一节课中讲。这就导致了我的课像是在走马观花一样,只是填鸭式的讲授。这样短短45分钟,学生是不可能把所有的东西都学懂学透的。因此,我觉得每节课可以挑选一到两个知识点作为重点讲解,要舍得留充分的时间给学生自主思考学习。

        也许缺憾本身就是美的,这里的缺憾是为了弥补下次的完美。这次的语文组内研究课,让我更清楚地看到自己的不足,作为一名新课改下的语文教师,需要有扎实厚重的文学功底,当然这不是一朝一夕可以练就的;要认真地钻研教材,剖析文本,广泛阅读;同时要有驾驭课堂的能力。

七年级上册语文《繁星》教案2

        教学目的

        1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受,激发学生热爱大自然的思想感情。

        2、培养学生的观察、想象能力,训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描

        3、自学本文的生字新词,会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文,背诵第三段。

        教学重点、难点

        理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。

        课时安排2课时。

        教学过程

        课前:自学生字,理解生词的意思;简介作者及写作背景。

        第一教时

        1、出示课题:

        《繁星》的“繁”是什么意思?形容很多星星的`词你知道的还有哪些?

        2、你知道这篇文章是写什么的记叙文?你曾读过哪些写景物的文章?

        3、先看看课后练习一,带着这个问题听老师范读课文,边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。

        4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。板书:月夜

        5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。板书:星天

        6、读文章的第一句,看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了,哪个词用得最妙?

        板书:爱但也爱

        7、朗读总起句

        8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天?

        板书:(从前)家乡庭院

        (三年前)南京菜园

        (如今)海上舱面

        9.学习第一段:

        (1)从前,作者在家乡庭院,在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天,星天是什么样儿的?(用……点出有关的词语)他有什么感受?

        (2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子?

        (3)望着这样的星天,作者就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的,这表达了作者怎样的感情?

        (4)小结:……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。

        板书:亲切

        10.学习第二段:

        (1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天,星天又是什么样儿的?(点出有关的词语)又有怎样的感受?

        板书:星群密布光明无处不在好像

        (2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较,有什么不同?

        (3)“无处不在”是什么意思?(读句子:……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外,还表达了作者怎样的思想感情。

        (4)小结:虽然身处黑暗的旧社会,但作者对未来充满希望、充满信心,他向往光明,追求光明,望着星天就感到光明处处都存在。这时,他爱星天的感情比从前更深了。

        (5)表情朗读“……虽然……然而……”句中不用“然而”,换个词还可以怎么说?

        (6)这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了?

        (7)“好像同朋友在促膝谈心一样”,你想一下,他们可能在谈些什么?

        (8)小结:这时,作者觉得星天更加亲切

        板书:更亲切

        11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢?你能自学领会吗?先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的?你打算怎样自学第三段?

        第二教时

        (一)要点:自学第三段,汇报、总结全文。

        (二)过程:

        (1)(幻灯④)——听朗读。经过充分的自学、讨论,说说如今在海上看星天,看到的星星是什么样儿的?感受又如何?

        (2)提出在自学中不理解的问题。

        (3)对同学提出的问题你是怎样理解的?这一段写得好吗?哪些地方写得好,谈谈自己的体会(结合课后练习2、3、4题加以解决)。

        (4)这时作者巴金陶醉了。(板书:陶醉)请同学们把自己认为写得好的句子背下来。

        (5)看着板书,同桌互说。无论是“从前”、“三年前”,还是“如今”,作者看星空都表达了自己的一种什么感情?而这种感受又是如何加深的?

        (6)小结:作者流露出对星天的爱的思想感情,这种感情一层比一层深:爱着(亲切)→交朋友(更亲切)→老朋友(陶醉了)。在作者笔下的星天,带有母亲般的温柔和亲切,作者爱月夜,爱星天,归根结底是爱大自然。

        (7)你能划出本文的中心句吗?

        (8)小组讨论:这节课自己学到什么?

        (9)汇报、小结。

《繁星》知识点

        一、多音字

        觉jué(觉得)jiào(睡觉)

        数shù(无数)shǔ(数不清)

        二、近义词

        静寂—安静梦幻—梦境微小—细小

        三、反义词

        模糊一清楚静寂—嘈杂

        密密麻麻—稀稀疏疏

        摇摇欲坠一稳稳当当

        四、理解词语

        繁星:多而密的星星。

        纳凉:乘凉。

        静寂:没有声音;很静。

        群星密布:像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

        摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。

        半明半昧:形容有时明亮,有时昏暗。

        梦幻:如梦的幻境;梦境。

        五、词语搭配

        (密密麻麻)的星星(静寂)的夜(星群密布)的蓝天

        六、词语扩展

        AABC式词语:摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈津津乐道

        ABAC式词语:半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣患得患失

        七、句子解析

        1.渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

        这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣,有一种朦胧的美、梦幻的美。

        2.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

        作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。

        3.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。

        这样写,将我与大自然融为一体,命笔含情,追求意境,使人如临其境,如闻其声,如得其情,产生无穷的遐想。

        八、问题归纳

        1.读课文,想一想课文写了什么?

        课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。

        2.课文是按什么顺序来写的?

        按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

        3.为什么三次看星空情况和感受会不同?

        因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。

        九、课文主题

        课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。

《繁星》教学反思

        《繁星》是巴金先生的一篇散文,描写了巴金先生在三个不同时期,不同的地方所看到的繁星,表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级学生的实际,在本课的教学中,我采用了以下方法:

        一、整体感知,运用对比,理清结构

        上课伊始,我就充分利用多媒体课件,向学生展示了美丽的星空,把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着,借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等,很好地填补了学生的知识空白,使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。

        在了解了本课的一些背景知识后,我要求学生通读课文,思考:课文有几小节,写了作者几次看繁星?而后通过对比,使学生了解到:作者在写这三处的星天时,三小节在写法上有相似之处,都写了四方面的内容,利用表格理清课文结构,培养了学生的自学能力。

        二、品味语言,理解感悟,注重朗读

        本文语言优美,因而在教学中,我从朗读着手:1.找出文中你觉得写的最美的句子,读出感情。2.揣摩语言并交流:这句话美在何处?感情是如何表现出来的?3.通过对语句的揣摩,进行比较阅读,明确比喻、拟人、排比等修辞的作用,找出文中运用这些修辞的语句,加以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上,而并不是简单的理解分析。

        三、积累运用,进行仿写。

        小练笔:模仿课文虚实结合的写法,按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想像,字数在50字左右。

        回过头来看整堂课教学,自己感觉也有很多不足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象,这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够,所以在前面的课文分析时,留给学生读中品味的时间不足,以至于对文本的把握欠缺。

        在两个班的教学过程中,我发现通常都是后上课的班级的教学效果比较好,这可能是新教师对教材以及教学过程不够熟悉的原因。另外,在设计教学时,我总是生怕遗漏知识点,所以每次上课都会把许多的内容放到一节课中讲。这就导致了我的课像是在走马观花一样,只是填鸭式的讲授。这样短短45分钟,学生是不可能把所有的东西都学懂学透的。因此,我觉得每节课可以挑选一到两个知识点作为重点讲解,要舍得留充分的时间给学生自主思考学习。

        也许缺憾本身就是美的,这里的缺憾是为了弥补下次的完美。这次的语文组内研究课,让我更清楚地看到自己的不足,作为一名新课改下的语文教师,需要有扎实厚重的文学功底,当然这不是一朝一夕可以练就的;要认真地钻研教材,剖析文本,广泛阅读;同时要有驾驭课堂的能力

       乐趣无穷 :很多很多的乐趣

       千姿百态 ( qiān zī bǎi tài )解 释 形容姿态多种多样。

       空手而归:什么都没得到就回来了.

       密密麻麻:多而密的样子。

       星群密布:形容使人眼花缭乱,数量巨大

       半明半昧 :一会明一会暗

       势不可当:很有气势,不可阻挡。

       井然有序:整整齐齐的样子。有条理,有次序,整齐不乱

       镇定自若:形容人十分镇静,泰然自若.

       忠于职守(zhong yu zhi shou) 成语解释:忠诚地对待自己的职业岗位。

       历历在目:清楚地显示在眼前

       走投无路:无路可走,已到绝境。比喻处境极困难,找不到出路。

       美不胜收 发音 měi bù shèng shōu 释义 胜:尽。美好的东西很多,一时看不过来。

       心旷神怡:心情开朗,精神愉快

       鸦雀无声:连乌鸦麻雀的叫声都没有。乏指什么声音都没有.形容非常静,人们默不做声。

       五彩纷呈:各种各样的颜色都一一呈现出来了,形容颜色繁多,非常好看。

       谈笑风声:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

       一视同仁:原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。

       朝夕相处:从早到晚都在一起。形容常生活在一起,关系密切。

       无动于衷:心里一点儿也没有触动,毫无感触,漠然置之(置之不理)

       道听途说:在路上听来,又在路上传说。指没有根据的传说。

       鸡毛蒜皮:比喻无关紧要的琐碎事情。

       毛塞顿开:比喻人心有所蔽塞,经人指引而豁然醒悟

       与民同乐:作为统治者的国王应该与百姓一同娱乐、一同分享快乐。

       念念有词:念念:连续不断地念叨。旧指和尚念经,现指低声自语或含糊不清地说个不停。

       赏心悦目:看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。

       返老还童 :是原指老年人还复到了儿童时代,现形容老年人恢复了青春与活力,精力异常旺盛.

       好了,今天我们就此结束对“星群密布的意思”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我,我将竭诚为您服务。